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    让三线城市教育搭上“互联网+”的快艇!

    信息发布者:阿牛哥
    2017-12-09 22:38:22

    让三线城市教育搭上“互联网+”的快艇!

    一、“互联网+教育该从哪里着手?

    目前中小学基础教育互联网接入已经在逐步覆盖全国各个县市的学校,基于“互联网+”与教学资源的有效接轨,很多一二线城市的学校纷纷开设校园网站,开通了教学资源库、视频点播、电子图书、网络组卷系统等资源。分别从备、讲、辅、批、考五个方面开展在线学习与教育,为广大师生提供各种教学素材。学生们利用课余时间在计算机教室或者拿着IPAD自学,对传统教学做出了有益的补充。

    二、互联网+教育的优势与现状

    在线教育作为一种新技术,对线下教育最大的推动和促进就是教育德均衡发展。换句话说,通过“互联网+”,较发达和欠发达地区,可在一定程度上实现教育资源共享。是许多贫困地区通过普及在线教育享受到更加优质的资源。从“互联网+课程”“互联网+教学”到“互联网+学习”“互联网+教育评价”的推行到开展,打破了现有教育方式地域时空的限制,让任意一个联通网络的学生老师都能共享优质的教育资源。以现有模式看,在线教育就是把传统课堂搬上网络,把黑板变成电脑屏幕、粉笔变成鼠标键盘。某种程度上讲,网络授课仅创新了授课的手段,还未发挥学生的主体,更缺乏互动交流。

    三、“互联网+教育”最近又有哪些新型模式?

    在线教育主要是在“授课思维”上,促使学校、老师转变教学观念,改变传统教学方法,与现代教育接轨,与“互联网+”对话,充分考虑到学生的现实需求,开发兼顾学生学习效率“互联网+教育”新模式。线上线下教学要融合,取长补短,弥补课堂教育的不足。推出“互联网+自习课”模式,利用互联网技术,通过自我诊断、个性化目标、个人学习路径规划、达标任务、跟踪反馈5个环节,为学生个性化学习提供解决方案。设置“师生交流评价窗口”、“问题反馈窗口”、“在线课时练习提交窗口”、“学生在线学习跟踪记录”等以弥补在线课堂上老师关注不到的学生问题以及师生无法交流对话的尴尬,促进了有效教育教学。例如,根据对学生学习、交流、练习等其他数据的分析,可以针对这个学生存在的知识薄弱点,开出有针对性的“处方”,有效促进学生学习成绩的提高。

    四、“互联网+教育”在实践过程中产生怎样的效果?

    “互联网+教育”极大地帮助教师产生更有创意、更有价值的教育点子,提高教育效率;促进学生在数学学习方面的个性化体验和自主发展;实现数据驱动下的网上数学教育,科学评价数学教育的内容,准确把握数学教育的核心目标,也使学生获得真实美好的个性化学习体验。通过线上和线下、远程和面授、数字化和纸质化的跨界融合。建立师生之间的信息流动,收集大量学生对教学的反馈。实时布置和查阅作业,网上解答学生疑问,学生及时学习很多未知内容,老师有针对性地改进教学方式,查漏补缺,突破教育学的时空限制。


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